У школи се примењује мотивационо оцењивање са циљем да се подстакне учење и развије унутрашња мотивација која је основни покретач жеље за сазнавањем. У првом разреду основне школе оцењивање је описно, а од другог до осмог разреда примењује се бројчано оцењивање. Кембриџ интернационални систем испита предвиђа интерну и екстерну проверу знања. То значи да екстерне тестове из математике, природних наука и енглеског језика припремају и оцењују стручњаци из Кембриџовог интернационалног система испита два пута у току основношколског образовања, на крају шестог и деветог разреда по Кембриџ програму. Такође, интерна тестирања за проверу напредовања ученика/ца, припремљена у нашој установи, почињу од другог разреда основне школе. На тај начин, ученици/е, родитељи и наставници/е добијају информације о академском постигнућу и напредовању, што омогућава индивидуализовани приступ у даљем раду. Свако дете добија одговарајућу подршку у даљем савладавању програма
За праћење напредовања ученика/ца користе се и самостални радови који се чувају у портфолију тако да родитељи имају прилику да прате напредовање свога детета. Наш тим, састављен од психолошкиња и педагошкиње, прати ученике и ученице, што подразумева тестирање и процењивање њихове когнитивне, социјалне, емоционалне и моторичке зрелости како би се осигурали оптимални услови за развијање свих потенцијала и пружила одговарајућа подршка.
Истраживање мишљења родитеља, ученика и ученица спроводи се са циљем унапређења квалитета васпитно-образовног процеса. Због различитих узрасних карактеристика деце у нашој установи, примењују се различите врсте истраживања. За децу из вртића и из млађих разреда основне школе користи се мозаик приступ, док ученици и ученице старијих разреда основне школе и гимназије попуњавају онлајн упитнике чиме додатно увежбавају своје ИКТ вештине, уједно оцењујући квалитет рада наставног особља и установе. Резултати истраживања користе се приликом припреме стратегија и развоја програма образовања и васпитања.
